Przedmiotowe zasady oceniania
na lekcjach matematyki dla klas IV –VIII
(w okresie przejściowym również dla klas gimnazjum)

w Szkole Podstawowej im. Jana Wawrzynka w Kuźni Raciborskiej
w roku szkolnym 2018/2019

1. Przedmiotem oceny są:

• wiadomości i umiejętności – wg programu nauczania

• zaangażowanie w proces nauczania – uczenia się

2. Kontrakt zawarty między uczniem a nauczycielem dotyczący sposobu oceniania.

1. • Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

   • Uczeń ma obowiązek starannie prowadzić zeszyt przedmiotowy oraz zeszyt ćwiczeń.

   • Uczeń jest odpytywany z trzech ostatnich tematów.

   • Sprawdziany są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i podany jest zakres sprawdzanych umiejętności i wiedzy.

   • Zapowiedziane prace pisemne są obowiązkowe.

   • Uczeń nieobecny na zapowiedzianej pracy pisemnej powinien ją napisać na najbliższych zajęciach
     lub w terminie uzgodnionym z nauczycielem. W przeciwnym wypadku otrzymuje ocenę niedostateczną. Do czasu napisania przez ucznia zaległej pracy pisemnej w dzienniku jest wpisany symbol „0”.

   • Sprawdziany napisane na ocenę niesatysfakcjonującą ucznia można poprawić. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu dwóch tygodni od dnia podania informacji o ocenach. Uczeń może poprawiać sprawdzian tylko jeden raz.

   • Po dłuższej nieobecności usprawiedliwionej w szkole (powyżej jednego tygodnia) uczeń ma prawo nie być oceniany przez trzy dni.

   • Każda opuszczona lekcja, jak i zaległe zadania domowe, powinny być uzupełnione na kolejną lekcję.

   • Uczeń może dwa razy w ciągu semestru zgłosić nieprzygotowanie do lekcji. Zgłoszenia dokonuje uczeń przed rozpoczęciem zajęć. Nie przygotowanie się do lekcji to: brak zeszytu, brak pracy domowej, niegotowość
     do odpowiedzi, brak pomocy potrzebnych do lekcji.

   • Za brak przygotowania do zajęć (w przypadku braku zgłoszenia) lub po przekroczeniu limitu, uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną.

   • Jeżeli uczeń nie przestrzega regulaminu np. przeszkadza w prowadzeniu lekcji, to traci przywileje np. „datki”.

   • Aktywność na lekcji nagradzana jest plusem. Przez aktywność na lekcji rozumiemy częste zgłaszanie się i udzielanie poprawnych odpowiedzi, rozwiązywanie zadań w czasie lekcji, aktywną pracę w grupach. Minus uczeń otrzymuje m.in. za nieprzygotowanie do lekcji (np. brak przyrządów, zeszytu, zeszytu ćwiczeń) lub brak zaangażowania na lekcji. Sposób przeliczania plusów i minusów na oceny jest zgodny z umową między nauczycielem a uczniami.

   • Ocena półroczna i końcowa nie jest średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. Wystawiając ocenę roczną bierze się pod uwagę ocenę za I półrocze.

3. Narzędzia oceniania osiągnięć ucznia:

• odpowiedź ustna

• sprawdzian

• kartkówka

• zadanie domowe

• aktywność i praca na lekcji

• inne formy aktywności: zadania dodatkowe, praca w grupach, udział w konkursach, warsztatach, projektach , prezentacje itp.

4. Kryteria oceniania

Punkty uzyskane z prac pisemnych przeliczane są według następującej skali:

5. Ogólne wymagania na poszczególne oceny:

1. niedostateczny – uczeń: nie potrafi wykonać najprostszych działań, czynności związanych z danym działaniem; nie potrafi zastosować poznanych wiadomości w sytuacjach typowych np. podstawić do wzoru; nie opanował wiadomości i umiejętności w stopniu umożliwiającym świadome korzystanie z lekcji, co uniemożliwia dalszą edukację;

2. dopuszczający – uczeń: potrafi wykonać podstawowe działania i czynności o niedużym stopniu trudności; potrafi zastosować poznane wiadomości w typowych sytuacjach; opanował wiadomości
   i umiejętności w stopniu umożliwiającym świadome korzystanie z lekcji;

3. dostateczny – uczeń: potrafi wykonywać podstawowe obliczenia i działania na wyrażeniach o niedużym stopniu trudności; potrafi zastosować poznane wiadomości w typowych sytuacjach w arytmetyce
   i geometrii; potrafi swobodnie wypowiadać się na dany temat jednakże bez zagłębiania się w szczegóły; opanował umiejętności i wiadomości stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu codziennym i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na poziomie wyższym;

4. dobry – uczeń: umie korzystać z wiadomości i umiejętności przy rozwiązywaniu zadań i sytuacji problemowych o średnim stopniu trudności lub częściowo trudnych; swobodnie wypowiada się na dany temat wykazując dobrą znajomość zagadnienia; opanował wiadomości i umiejętności przewidziane
   w podstawie programowej o średnim a nawet dużym stopniu trudności i umie je zastosować
   do rozwiązania zdań rachunkowych i problemowych;

5. bardzo dobry – uczeń: posiada wiadomości przewidziane w podstawie programowej, ze szczególnym uwzględnieniem stopnia ich trudności (duży i średni); umie zastosować wiadomości do zadań teoretycznych i problemowych; umie łączyć wiadomości i umiejętności z różnych działów matematyki do rozwiązania zadań lub problemów; przygotowuje samodzielnie referaty na dany temat;

6. celujący – uczeń: opanował wiadomości i umiejętności na poziomie oceny bardzo dobrej, a ponadto potrafi wykorzystać wiedzę wykraczającą poza program, rozwiązuje problemy nietypowe, samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności, jest twórczy, przygotowuje referaty
   i przedstawia je na lekcji wykazując dużą znajomość zagadnienia; osiąga znaczące wyniki
   w olimpiadach i konkursach matematycznych na szczeblu szkoły i wyższym.

6. Szczegółowe wymagania z matematyki dla poszczególnych klas znajdują się u nauczyciela.

7. Dostosowanie Przedmiotowego Systemu Oceniania z matematyki do możliwości uczniów ze specjalnymi wymaganiami edukacyjnymi.

Uczniowie z pisemną opinią z Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie z orzeczeniem o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani zgodnie z zaleceniami poradni. Nauczyciel dostosowuje wymagania do ich indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia. Obniżenie wymagań nie zwalnia z realizacji podstawy programowej.

8. Wszelkie sprawy nie ujęte w Przedmiotowych Zasadach Oceniania z matematyki, rozstrzygane będą zgodnie z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania oraz rozporządzeniem MEN.

Opracowanie:
nauczyciele matematyki